乐至县公务员待遇,乐至县公务员待遇怎么样

摘要： 你写过哪些原创的风骨傲气，热血沸腾的句子？四川乐至一高三班主任高考结束当晚被学生家长带人暴打，你对这事怎么看？你写过哪些原创的风骨傲气，热血沸腾的句子？賀新郎一一祝賀孙子百日喜庆宴...

1. 你写过哪些原创的风骨傲气，热血沸腾的句子？
2. 四川乐至一高三班主任高考结束当晚被学生家长带人暴打，你对这事怎么看？

你写过哪些原创的风骨傲气，热血沸腾的句子？

賀新郎一一祝賀孙子百日喜庆宴

文／王福宝

国槐润庭泽。数百载，饱含苍桑，枝繁花洁。

携春风郑州有德，古村四环城市。寻梦景，雲楼和谐。

靓仔无忧坐骑别，豪车驾，管他爹和爷。

君曾见，如喜鹊。

西太山前醉冬冽。问腊梅，暗香浮动，徘徊踏雪。

菜花香透麦浪田，玉马凤鸣五月。待来年，金羊朝阙。

瑞钻楼阁冲霄汉，喜身畔，婴啼疫情解。

南龙湖，宾客悦。

【百年风雨百年梦】

怀柔不计误全师，大海沉龙事可哀。

将士忠贞终未固，朝廷***总难持。

扶桑有路凭志傲，华夏无门失心思。

铁甲雄风波逐逝，百年遗恨待今时。

一一甲午战争百年祭 1994年7月于四川阆中

甲午战争：1894年为争夺亚洲主导权，在大清（中国）与日本之间爆发的一场全面战争，最终是大清全线溃败，北洋水师全军覆灭。这正是：百年风雨百年梦，几历磨难始图强。请君拭目东海上，巨浪狂澜卫海疆！

拙作仿写古体诗！（三首）。

中华文明五千年，

艰难困苦若等闲；

浩浩汤汤顺大道，

洋洋天国奏华章。

塞翁失马焉知祸，

螳背挡车难自量；

大同世界共复兴，

自由之花开满圜。

精卫填海海未满，夸父逐日日还圆；

问题：你写过哪些原创的风骨傲气，热血沸腾的诗词和句子吗？

孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

无论多么久远的历史，无论多少岁月的迷雾，有一种东西始终熠熠夺目，光芒万丈。

它如同松横陡岩，风霜雨雪不改其姿；如同日月经天，云飞雾扰不减其辉，名垂青史，万古流芳。

它是不媚俗流的大雅，是淡泊名利的气节。绝不是倔强的脾气，不是强有力的肩膀，而是为人的品相和处世之道，是坦然如水的平常之心，抑或是力求完美的高尚品格，它势必是每个人毕生的修行。

人是万物之灵，所以只有人类既有欲望也有能量，才有情感、思想、抱负、期望，这些都是生命的能量。

它可以使人事事贪得无厌，终生不得安宁，同样也可以让人高风亮节，正直坦荡。使人屹立于天地之间，有所得有所失，却不可无风骨傲气。

2. 更也如梅花傲雪，凛寒绽放，却不畏惧严寒雨雪，具有高洁的灵魂，成为世人追求完美人生的一种至高的精神境界。

3.人存在于世间不只是一种消极适应环境的过程更是一种追求，以及信仰的追随和实现过程。

正所谓：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，君子坦荡荡，小人常戚戚。他人因量小而气断肠，我因有风骨而精神爽；他人因怯懦而处处如履薄冰，我因有风骨而大风起兮云飞扬。

浪漫的诗意(散文诗)

燃烧的是火，慷慨激昂的青春之火，其热度足够溶化世间最坚硬的顽石。

***的是血，鲜艳色彩的绚丽芬芳，浓重醇厚的韵味，让世界每个角落都充满温暖。

汹涌的是心，真诚热爱的无私奉献，光芒四射的灿烂，是人生生命的完美之圆。

你就是火，拥有火般心热血，如滚滚巨浪，奔腾咆哮，奋勇向前。

你就是血色黄昏，如火的夕阳在沉没前，把所有的热量，尽情尽兴洒给大地。

你就是坚强的心，如海中的一叶小舟，虽微小力弱，仍扬帆起航，剩风破浪向彼岸。

你是生活中大写的人，顶天立地，迎风顶雨，披星戴月，是入***峰山一棵松。

你是岁月里的一株小草，在无名的角落，迎晨送霞，春夏秋冬，生根开花，在风雨中成长。

四川乐至一高三班主任高考结束当晚被学生家长带人暴打，你对这事怎么看？

谢邀。

既然老师体罚学生违规，学校给老师处分，那么，学生家长打老师，主管单位就应该追究学生家长的法律责任。

做为老师教书育人，是所要具备的基本条件，学生接收教育，遵守学学校的各项守则，是学生所要具备的基本条件。家长要配合学校促进学生学习，是家长所应尽的责任。

学生在校不守校规，玩手机，谈恋爱，丧失了自己应具备的基本条件，老师管教显然是没有错的，但是学生的家长没尽到自己的责任不说，还打管教学生的老师，这是个什么样的家长就一目了然了。

看到这条新闻，心中很不是滋味。

难道每年毕业季，真的是“有仇报仇，有恩报恩”的终极时刻？

如果是这样，“一日为师，终生为父”，师恩三载，应该情深似海感激无尽才对，怎么反而恩将仇报呢？

令人大跌眼镜的是，替儿子打老师的行凶者，夫妻俩的身份，竟然双双都是人民教师！

俗话说，“和尚不亲帽子亲”，作为同行，当老师的诸般为难处，自己难道不理解么？有什么矛盾，不能坐下来好好沟通，非要像黑社会一样用暴力解决么？

这下好了，教师群体形象在社会公众心目中本就不咋的，这一闹，就抹得更黑了！

所有的评论都剑指***行凶者，并呼吁严惩暴徒，保护教师合法权益。这些观点的立场都是正确的，我也就不再赘言了。

6月10日下午，乐至县警方已对包括住建局刘副局长在内的两名***者处以行政拘留15日，各罚款1000元的处罚。这已充分表明，家长的行为极端错误，涉嫌寻衅滋事、故意伤害，不排除后续还会被行政、纪律处分的可能。

但我心中，却隐隐有些疑惑：仅仅因为孩子屡次上课玩手机、迟到被老师批评教育过几次，家长便暴打老师，为孩子泄愤，未免有悖常理。

这之前，双方是否曾发生过激烈冲突？是否存在严重误解？到目前为止，尚无任何这方面信息，不敢草率推定。

读书没名堂，迟到是经常，恋爱就起劲，手机从不关。

班主任着急，恨铁不成钢，苦口婆心教，语重又心长:眼看就高考，不能再荒唐，如若还不改，告之你爹娘。

学生鼻孔哼，一脸不屑样，丝毫无悔意，班主任心伤。

高考结束日，电话铃声响，班主任一看，学生男家长，约其去吃饭，有事要商量。

班主任心善，连忙脚步赶，带上三岁孩，走得匆忙忙。

谁知一到岸，鸿门宴一场。学生家长歹，带来一魔王，二话不多说，挥手就疯狂，痛揍班主任，不该把人管。招招下毒手，班主任重伤。儿子放声哭，躲藏寻地方。

恶人有恶报，公安赴现场，两个歹徒捕，拘留所里关。

好心没好报，农夫遇豺狼，如此下毒手，真是丧天良，这样护犊子，荒唐又荒唐。人恶天不怕，法不惧你狂，你就八只角，照样全部扳，如今牢里走，难有好下场。

难言的心寒和悲凉，一位网友留言，育你三年，换来一阵毒打。寥寥数语，让人心痛。

再过十多天，我把自己的第七批学生送上中考考场后，我将结束自己持续20年的班主任生涯，这20年来，虽与个别家长有过言语冲突，但终究未受“皮肉之苦”，回望过去，我应当为此感到***吗？不，我依旧感到很悲凉，最近几年，班主任真的越来越难当了。我曾经很喜欢班主任这个职业，但现在，我决定不再担任班主任，和很多班主任一样，我累了，该歇歇了，同时也会减少无数压力与风险。多年前，我曾经写过一篇文章，说班主任恐怕是这个世界上级别最低的“主任级别官员”，但又可能是这个世界上最重要的“主任级别官员”，每个家长，面对的只是一个或者两个孩子，而每个班主任，要同时面对几十个各式各样的学生。有人指责老师这不是那不是，我承认，个别老师或有问题，但作为一个群体，我更相信，绝大部分班主任都尽心尽力尽职尽责地陪伴着一届届学生，希望自己的学生更优秀。有些班主任对学生的关注和关心超过了他们的父母，有些班主任对学生付出的努力和心血也超过了他们的父母，可是，付出，得到的回报可能不是感恩。

去年有一则***，几个学生与一位老师发生冲突，一个学生拿起椅子砸向老师，那一幕深深的印在我的脑海里。后来父亲为此还专门打电话提醒我：现在学生都敢打老师了，真是无法无天了，你当班主任要小心点，学生不愿意学就算了，别逼他们，要注意安全。对于父亲那一辈人而言，对于我们这一辈人而言，学生打老师， 家长打老师都是不可思议的。那些年代，学生对老师的敬畏与尊重，父母对老师的敬重是发自内心的，老师批评惩罚学生是再正常不过的事情，越严厉的老师越受尊重，因为越严厉的老师对学生的一生负责。现在，敬畏之心荡然无存，批评不得，惩罚不得，处处隐藏风险，班主任老师真的不知道该怎么做才好。

希望学校，希望主管部门成为老师的坚强后盾，不要让老师跪着教书，跪着管理学生。更希望班主任位在想到教育学生的同时，保护好自己，保护好自己是教育好学生的前提，因为我们每个班主任的身后，还承载着一个家庭。更希望天下家长对班主任多一份理解，多一份尊重，对自己多一份反思，多一份检讨，老师，或是你和孩子生命中的贵人，而不是仇人。

6月8日晚，高考结束，四川资阳市乐至县一名高三班主任却遭到学生家长带人殴打。当事班主任杜某向媒体回忆道，当时他正在和班上学生聚餐，约20时左右，他收到了一个电话，对方自称为学生舒某的同学，想找他聊舒某的在校情况，但被他拒绝了。当晚20时30分，舒某的父亲打来电话，邀杜老师“喝两杯”，并称其已经到达了杜老师和学生聚餐的饭馆楼下。聚餐即将结束，杜老师只好叫上舒某下楼见了舒某父母，却不想另有两个人拉着他往前走。行进途中，两人询问了舒某在学校的表现，杜老师说了其“耍手机、耍朋友”的事情，随即遭到了殴打。

杜老师表示，舒某在高一时就曾被留校察看，后来仍然多次违纪，耍手机，耍朋友，每次都是叫他喊家长来，然后回家反省几天。今年五一前夕，舒某再次因为玩手机被杜老师发现，再加上其谈恋爱不分场合，杜老师再次要求家长将舒某领回家复习。五一过后因舒某家长求情，他才重新回校学习。

对于这件事情本身，无论舒某父母带人殴打杜老师的动机为何，我们可以肯定的是，***的行为应当谴责。根据《中华人民共和国教师法》第八章第三十五条，“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”舒某的父母同为教师，在这样的职业背景下还选择以“殴打”的方式了结恩怨，理应受到进一步的调查处理。

这样的***其实并不罕见。

2013年12月，泗县一名高一学生因不满班主任严格管理，冲进老师办公室，刺伤女老师；2015年4月，达州一中学老师遭昔日学生吐口水、殴打，表示记恨老师曾经开除他； 2017年6月，大庆某高三学生认为老师训斥其抽烟是在针对他，教唆好友持刀报复老师，致老师二级伤残……

再联系起前段时间某小学老师因为把孩子默写成绩发到家长群而引起家长不满的***，几起师生或者老师、家长间的矛盾更暴露出了一个社会现象：老师在如今成为了一种“高危职业”，他们的“管教”可能给孩子带来心理危害也可能给自身带来受伤风险。

其实，所谓“管教”对教师而言，是一种权利也是一种义务。一方面，教师要“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”，另一方面，教师也必须“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。更何况，教师与未成年的学生之间还存在着监护与被监护的关系，如果教师只知道迎合学生、鼓励学生，成为教育业中的“服务员”，其后果不言而喻。

但目前的社会现象促使我们反思：为何这样在学校再正常不过的“管教”行为演化出了一系列恶***件？如何规范老师的“管教”行为，使家长可以信任学校的教育，同时使老师放心施教？